Efektivitas Pendekatan Metode Diskusi Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Kelas V

Abstract

Hasil belajar siswa pada pelajaran matematika dalam menyelesaikan soal cerita sangat rendah, guru tidak bisa menciptakan proses pembelajaran yang efektif, metode yang digunakan kurang cocok, siswa kesulitan dalam memecahkan masalah pada soal cerita, prestasi belajar yang dihasilkan siswa sangat rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis PTK, (Penelitian tindakan kelas) tiga siklus yang masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi dan replanning, tes dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah anak kelas V MIS GUPPI No.13 Tasikmalaya, data yang dianalisis adalah data peningkatan prestasi belajar siswa terhadap soal-soal cerita matematika yang diukur dari aspek kognitif yang berupa soal pre-test dan post-tes , aktivitas anak dalam proses pembelajaran siklus I,II,dan III. Hasil penelitian pada siklus 1 dari 24 siswa,ketuntasan belajar adalah mencapai 10 orang (55,66%) dan siklus ke II ketuntasan belajar adalah 15 orang (62,5%), dan siklus ke III ketuntasan belajar mencapai 24 orang (100%). Dari hasil observasi sklus I terdapat 1 kelompok (25%) yang mempunyai nilai minimal baik, pada siklus ke II mengalami peningkatan yaitu menjadi 3 kelompok (75%) dan pada siklus ketiga keseluruhan kelompok memiliki nilai minimal baik yaitu 4 kelompok (100%). Adanya peningkatan aktivitas anak dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar dan aktivitas siswa pada setiap siklus (dari siklus I,II dan III), dan sudah memenuhi target yang di inginkan, yaitu ketuntasan minimal > 75% dari seluruh peserta didik