Efektivitas Penggunaan PhET dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ditinjau Dari Respon Pembelajaran Dan Keterampilan Saintifik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan PhET terhadap peningkatan  capaian hasil belajar. Sehingga diharapkan ditemukan suatu hubungan  antara  kemampuan awal, respon pembelajaran dan keterampilan proses sains  dengan  capaian hasil pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini quasi eksperimental design, sedangkan desainnya adalah Pre-test-Post-test Nonequivalent Control Group Desain. Pengumpulan data dilakukan melalui tes objektif dalam bentuk pilihan ganda dan observasi. Pre test  dilakukan untuk mengukur kemampuan awal siswa, soal akan diuji terlebih dahulu dengan uji validitas dan uji reabilitas. Setelah pre tes dilakukan uji Normalitas dan uji homogenitas sebagai uji prasyarat. Pembuktian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji paired sample t-tes, uji independent sample t test dan uji anakova tiga kovariat. Hasil uji paired sample t test menunjukkan ada pengaruh hasil belajar menggunakan media PhET   dengan nilai Sig. (2 tailed)<0,05. Ada perbedaan pembelajaran fisika menggunakan PhET sebelum digunakan dan sesudah diterapkan dalam pembelajaran. Uji independent sample t test menunjukkan nilai Equal variances assumed Sig. (2-tailed) sebesar 0,000<0,05 sehingga terdapat perbedaan hasil belajar antara pembelajaran menggunakan PhET dan Pembelajaran yang tidak menggunakan PhET. Uji dengan perhitungan menggunakan SPSS menunjukkan secara simultan atau secara bersama-sama kovariabel   = 0,00, artinya sig.<0,05 sehingga terjadi perbedaaan antara kelas eksperimen dan kontrol atau terdapat hubungan antara kemampuan awal, respon pembelajaran dan keterampilan proses sains dengan hasil belajar. Sehingga didapatkan nilai sumbangan relatif terhadap hasil belajar fisika yaitu respon pembelajaran 32,57%, sumbangan relatif keterampilan proses sains 24,58% dan sisanya adalah sumbangan kemampuan awal peserta didik 42,58%.