Revitalisasi Tradisi Lokal dalam Pendidikan Islam untuk Membangun Karakter Moderat Siswa
Keywords:
tradisi lokal, pendidikan Islam, karakter moderat, nilai-nilai moderasi, kearifan lokal.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran revitalisasi tradisi lokal dalam pendidikan Islam sebagai upaya membangun karakter moderat pada siswa. Di tengah tantangan globalisasi dan perubahan sosial yang pesat, pendidikan Islam dihadapkan pada kebutuhan untuk menanamkan nilai-nilai moderasi, toleransi, dan keterbukaan, tanpa mengesampingkan warisan budaya lokal yang kaya. Tradisi lokal, yang sering kali kaya akan nilai-nilai kearifan dan spiritualitas, memiliki potensi besar untuk mendukung pendidikan karakter siswa di era modern. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur dan wawancara mendalam dengan pendidik serta pakar pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi tradisi lokal ke dalam kurikulum pendidikan Islam dapat memperkuat nilai-nilai moderasi, membentuk sikap inklusif, serta memperkokoh identitas siswa dalam menghadapi tantangan global. Selain itu, revitalisasi tradisi lokal juga dapat mencegah radikalisme dengan menanamkan pemahaman agama yang seimbang dan kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tradisi lokal memiliki peran strategis dalam pendidikan Islam untuk membangun karakter moderat siswa, dan merekomendasikan pentingnya pelatihan bagi pendidik serta pengembangan kurikulum berbasis budaya lokal.
References
Baharun, H. “Pengembangan Media Pembelajaran Pai Berbasis Lingkungan Melalui Model Assure.” Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan …, 2016. http://jurnal.iainponorogo.ac.id/index.php/cendekia/article/view/610.
Budiani, Y D. Implementasi Pembelajaran Daring PAI Berbasis Soft Skill Di SMA Negeri 5 Malang. repository.unisma.ac.id, 2021. http://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/6021.
Destriani. “Inovasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di SMKN Negeri 1 Rejang Lebong.” International Journal Of Educational Resources 2, no. 6 (2022): 614–30.
———. “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Moderasi Beragama Menuju Society Era 5.0.” International Journal Of Educational Resources 2, no. 06 (2021): 648–64.
Destriani, D. “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Moderasi Beragama Menuju Society Era 5.0.” INCARE, International Journal of Educational …, 2022. http://www.ejournal.ijshs.org/index.php/incare/article/view/356.
Destriani, Rasmini, Amriyadi, and Hezi Jeniati. “Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Pemahaman Literasi Keagamaan.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 9, no. 1 (2022): 1–12.
Habibullah, A. “Kompetensi Pedagogik Guru.” Edukasi, 2012. https://www.neliti.com/publications/294376/kompetensi-pedagogik-guru.
Ibrahim. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta,CV., 2018.
Ismail, Ismail, Muhiddinur Kamal, Sarwo Derta, and Muhamad Rezi. “Strategic Roles Aplied by Minangkabau Local Leaders in Preventing Religious Radicalism in West Sumatra.” Islam Realitas: Journal of Islamic and Social Studies 6, no. 2 (December 2020): 202–2017. https://doi.org/10.30983/islam_realitas.v6i2.3291.
Kerukunan, Membangun, Antarumat Beragama, Budaya Lokal, Menyama Braya, Denpasar Bali, and Kunawi Basyir. “Membangun Kerukunan Antarumat Beragama Berbasis Budaya Lokal Menyama Braya Di Denpasar Bali.” Religió Jurnal Studi Agama-Agama 6, no. 2 (September 2016): 186–206. https://doi.org/10.15642/RELIGIO.V6I2.603.
Koshegulova, M, and Y Mindetbay. “The Impact of the Flipped Classroom on Students’ Academic Achievements in Secondary Schools.” … and Practices in the Eurasian Region, 2020. https://www.igi-global.com/chapter/the-impact-of-the-flipped-classroom-on-students-academic-achievements-in-secondary-schools/251700.
Nasir, Mohamad Abdun. “Revisiting the Javanese Muslim Slametan: Islam, Local Tradition, Honor and Symbolic Communication.” Al-Jami’ah: Journal of Islamic Studies 57, no. 2 (December 2019): 329–58. https://doi.org/10.14421/ajis.2019.572.329-358.
Nasution, S. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Model Medan.” Studi Arab, 2021. https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab/article/view/2587.
S.Ar, Erman. “Model Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa.” Educare 5, no. 2 (2008): 31–43.
Santoso, M P, A SARANGA, D A TEFA, and ... “Menjawab Tradisi Leluhur Dalam Paradigma Kristen.” … Dalam Paradigma …, 2021. https://repository.petra.ac.id/19390/.
Suhardin, S. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Learning Dan Integreted Instructional Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Tentang Zakat.” Edukasi. download.garuda.kemdikbud.go.id, 2018. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=766274&val=10615&title=PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING DAN INTEGRETED INSTRUCTIONAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA TENTANG ZAKAT.
Wahyono, Sugeng Bayu, Asri Budiningsih, Suyantiningsih Suyantiningsih, and Sisca Rahmadonna. “Multicultural Education and Religious Tolerance: Elementary School Teachers’ Understanding of Multicultural Education in Yogyakarta.” Al-Jami’ah: Journal of Islamic Studies 60, no. 2 (December 2022): 467–508.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 sahriati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This work is licensed under a 