Pendekatan Inklusif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Mengoptimalkan Potensi Siswa Berkebutuhan Khusus

Abstract

Model pembelajaran inklusif dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) dirancang untuk memberikan kesempatan yang setara bagi semua siswa, termasuk siswa berkebutuhan khusus, dalam proses pembelajaran agama. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana penerapan model pembelajaran inklusif dalam PAI dapat mendukung perkembangan siswa berkebutuhan khusus, baik dari segi kognitif, sosial, maupun spiritual. Dengan pendekatan teoritis berdasarkan teori ekologi perkembangan Bronfenbrenner, teori interaksi sosial Vygotsky, serta teori pembelajaran sosial Bandura, penelitian ini menekankan pentingnya dukungan lingkungan belajar yang ramah, keterlibatan guru yang inklusif, dan interaksi sosial yang positif antar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inklusif tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa berkebutuhan khusus terhadap nilai-nilai agama, tetapi juga memperkuat toleransi dan empati di antara siswa lainnya. Oleh karena itu, kolaborasi antara sekolah, guru, orang tua, dan komunitas sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, inklusif, dan efektif bagi semua siswa.