Peranan Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Materi Kitab-Kitab Allah Kelas 5 SDN 106 Bengkulu Utara

Oktariani Oktariani

Authors

Oktariani SDN 106 Bengkulu Utara

Keywords:

TPACK, PAI, Hasil Belajar.

Abstract

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk melihat pendekatan Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) sebagai salah satu pendekatan pembelajaran Abad 21” memberi peranan Pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) terkhusus dalam materi Kitab-Kitab Allah SWT. Dalam penelitian ini mengguna jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian kualitatif melibatkan peneliti dalam penelitiannya sehingga akan memahami tentang konteks dengan situasi dan setting fenomena secara alami. Tujuannya adalah untuk memahami kondisi suatu konteks dengan mengarahkan pada pendeskripsian secara rinci dan mendalam mengenai kondisi dalam suatu konteks yang alami (natural setting), dan terjadi menurut apa adanya. Dari hasil penerapan pendekatan TPACK dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peranan yang sangat signifikan terlihat dari hasil tes 15 siswa,13 orang atau dengan persentase 87 % siswa mencapai nilai diatas ketuntasan minimum.

References

Alexandro, R., & Putri, W. U. (2020). Pendidikan Formal Bagi Masyarakat Desa Kayu Bulan Kecamatan Kapuas Tengah Kabupaten Kapuas. 12(1), 139–147.

Badan, P., Pembangunan, P., Dalam, D., Tomohon, R. K., Lantaeda, S. B., Lengkong, F. D. J., & Ruru, J. M. (n.d.). Jurnal Administrasi Publik. 04(048).

Budiarti, A., Handhika, J., & Kartikawati, S. (2017). 1. Pendahuluan. 2(September), 21–28.

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Hasim, W., Kusen, K., Hartini, H., & Daheri, M. (2021). Perencanaan Strategi Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada masa Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3884–3897. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1147

Irawan, A. F. (2022). EFEKTIVITAS PENDEKATAN TPACK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SEKOLAH DASAR. April, 985–990.

Nayla Rizqiyah. (2021). No Title. NIAGAWAN, Vol 10 No(IMPLEMENTASI TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE SEBAGAI MODERNISASI DI BIDANG PENDIDIKAN).

Quddus, A. (2019). IMPLEMENTASI TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE ( TPACK ) DALAM PENDIDIKAN PROFESI GURU ( PPG ) PAI LPTK UIN MATARAM. 17(2), 213–230.

Rusli, M., Pendidikan, D., & Timur, L. (2014). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar / Deskriptif dan Studi Kasus. 1–13.

Septian, kosila. (2022). No Title. Jurnal Inovasi Penelitian, Vol.1 No.6(PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ASSURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA), 1139. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ASSURE DALAM %0AMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA