Model Project Based Learning (PJBL) Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik

Abstract

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV Semester Ganjil Miftahul Jannah Sekampung Lampung Timur Tahun Ajaran 2022-2023. Deskriptif kualitatif melalui dua siklus sebagai metode penelitiannya. Dengan jumlah subyek sebanyak 24 peserta didik sebagai subyeknya. Data dikumpulkan melalui hasil obervasi, wawancara, dan dokumentasi. Berfokus pada materi pelajaran QS. al-‘Aṣhr dengan peta konsep. kompetensi inti dan dasar serta indiktornya dijabarkan melalui empat aspek, spiritual, kognitif, keterampilan, dan sosial menghasilkan karkater disiplin, jujur, dan sabar. Mampu melafalkan dan membaca, menerjemahkan atau mengartikan, menghafalkan dan menguraikan penjelasan isi kandungan QS. al-‘Aṣhr sebelum tindakan (pra siklus) masih tercapai sebesar 56,% dengan predikat rendah (belum mencukupi) sesuai harapan nilai KKM yang ditetapkan 75%. Setelah ditindak lanjuti melalui model procjer based learning ternyata mengalami peningkatan pada siklus 1, sebesar 69% dengan kategori baik, pada siklus II kenaikan hasil pembelajaran diperoleh dengan kategori sangat baik ditunjukkan nilai pencapaian sebesar 76%. Kemampuan melafal dan membaca, dari pra siklus 56%, siklus I 69% dan siklus II 76%. Kemampuan mengartikan menjelaskan isi kandungan, dan menulis pra siklus 60%, siklus I 68% dan siklus II 79%. Kemampuan menjelaskan isi kandungan, pra siklus 65%, siklus I 67% dan siklus II 78% dan kemampuan menulis pra siklus 56%, siklus I 69% dan siklus II 80%. Mengkomunikasikan aspek teoritis (kognitif dan afektif) atau melatih (dengan pembiasaan) dalam menjalankan sikap disiplin, jujur dan sabar dalam kehidupan sehari-hari. Sikap disiplin, jujur dan sabar ditunjukkan prosentase nilai yaitu: kedisiplinan dalam pra siklus 57%, siklus I 75 % dan siklus II 85%. Kejujuran pra siklus 59%, siklus I 77% dan siklus II 80%. Kesabaran pra siklus 60%, siklus I 78% dan siklus II 80%. Berdasarkan hasil yang dipeeroleh melalui studi teori dan lapangan (obervasi) serta hasil yang diperoleh dalam proses pembelajaran menyimpulkan bahwa dari pra siklus ke siklus 1, dari siklus 1 ke siklus II telah mengalami peningkatan artinya model procjer based learning sangat efektif diterapkan dalam meningkatkan pemahaman peserta didik dalam mengkonstruksikan pemahamannnya terhadap materi melalji tindakan kedalam kegiatan sehari-hari, termasuk dalam pembelajaran dikelas.